| Titre : | De l’enseignement spécialisé à l’enseignement ordinaire : la confiance en soi comme chemin vers l’autonomie |
| Auteurs : | Chloé Trouvay ; Cristina Barbu, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 52 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Concept du soi ; Enseignement secondaire ; Enseignement spécialisé ; Enseignement spécialisé type 8 ; Intégration scolaire |
| Résumé : | Dans un but d’instruction pour tous, le système scolaire belge est composé de l’enseignement ordinaire et de l’enseignement spécialisé. Pour comprendre l’organisation, les deux systèmes seront développés. Subdivisé en huit types, l’enseignement spécialisé apporte des moyens aux besoins spécifiques. Le type 8 accueille des enfants ayant des difficultés traitées par le logopède. De plus, il cherche à rendre l’enfant autonome pour la poursuite de sa vie. Les enfants du type 8, sont réintégrés dans un enseignement ordinaire lorsqu’ils passent dans le secondaire. Malgré tous les moyens d’intégration mis en place, les études montrent que l’objectif n’est pas atteint. Les difficultés et les échecs perdurent. A l’aide de la théorie et des observations faites sur le lieux de stage, l’objectif du présent projet est de répondre à la question: «Comment développer ou rétablir la confiance en soi des élèves, en grande difficulté, issus de l’enseignement spécialisé, afin de soutenir leur intégration dans un enseignement ordinaire». Bien qu’ils n’aient pas pu être testés, des outils permettant la revalorisation, adressés aussi bien à la logopède, qu’à l’instituteur ou même aux parents sont proposés. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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