| Titre : | Évaluation des effets du programme Dé-stresse et Progresse sur le stress en situation de performance scolaire des élèves de 5e secondaire de la Commission scolaire du Lac-Témiscamingue (2020) |
| Auteurs : | S Jutras ; Saïd Bergheul |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol 68, n°6, Octobre 2020) |
| Article en page(s) : | p. 313-319 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Adolescent ; Ecole secondaire ; Évaluation de programme ; Gestion du stress ; Performance |
| Résumé : | La présente étude a pour objectif d’évaluer les effets du programme Dé-stress& Progresse des conditions réelles auprès d’un groupe d’élèves vivant leur dernière année du secondaire (n =86). À partir d’un devis quasi expérimental avec groupe témoin non équivalent, les élèves ciblés par le programme (n =40) ont été comparés avant et après l’intervention aux élèves d’un groupe de contrôle (n =46). Cet examen a permis d’évaluer les effets du programme chez les élèves y participant. Nos hypothèses prédisaient que les adolescents exposés à ce programme, le groupe expérimental, seraient davantage capables d’améliorer leurs stratégies de gestion du stress aux trois volets du programme afin de connaître et de gérer davantage l’intensité de leurs symptômes reliés au stress en situation de performance en contexte d’évaluation. Globalement, les résultats indiquent qu’en contexte naturel, le programme Dé-stress et Progresse démontre des effets notables sur plusieurs dimensions concernant l’adaptation scolaire et psychosociale des élèves évaluées. Par contre, les effets au niveau de son rendement méritent d’être réinterprétés à la lumière de son application pour les limites et les perspectives de cette recherche présentées et analysés. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.em-premium.com/showarticlefile/1393647/main.pdf |
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