| Titre : | Les difficultés en compréhension à la lecture chez des enfants bilingues soustractifs et de condition socio-économique faible de 3ième et 4ième primaire : Création d’un outil pour favoriser la compréhension à la lecture et faciliter le transfert des apprentissages en dehors du cabinet logopédique |
| Auteurs : | Myriam Sedick ; Fabienne Neven, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 49 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Compréhension en lecture ; Enfant bilingue ; Prérequis à la lectureAutres descripteurs Transfert des apprentissages |
| Résumé : | Ce travail s’intéresse à la question des difficultés en compréhension à la lecture d'enfants bilingues soustractifs et de condition socio-économique faible.En effet, durant notre stage, nous avons pu observer d'importantes difficultés pour ces enfants à faire preuve de transfert de leurs habiletés en compréhension à la lecture travaillées en séance, en dehors du cabinet logopédique. Dans ce cadre, le but a été de créer un outil permettant de favoriser le transfert des effets du traitement du cabinet vers l’école. Les nombreuses études faites sur le sujet, confirment une fragilité importante de ce public au sein des apprentissages, aussi bien en langage oral qu'en langage écrit. Ces lacunes bridant notamment la mise en place d'une compréhension à la lecture efficiente. Nous avons pu également démontrer que la compréhension en lecture est le résultat de procédés complexes et demande un ensemble de prérequis linguistiques. Des auteurs ont notamment pu mettre en place des modèles permettant de favoriser cette compréhension. Le transfert des apprentissages a pu être également défini ainsi que son fonctionnement. L'ensemble des recherches théoriques nous ont permis de conceptualiser une réponse pratique permettant de répondre au mieux à la problématique posée et au besoin émergeant du lieu de stage. Dans ce travail, l’outil n’a fait l'objet que d'une conceptualisation et n'a pas été présenté aux patients ciblés dans cette étude. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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