| Titre : | Sensibilisation de l'équipe éducative du centre pédopsychiatrique "Le KaPP" aux troubles de l'oralité alimentaire |
| Auteurs : | Emma Malacria ; Chloé Schildermans, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 57 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Educateur spécialisé ; Sensibilisation ; Troubles de l'oralité alimentaire (TOA) |
| Résumé : |
L’oralité, thème central de notre pratique logopédique, est abordée pour son versant alimentaire dans ce travail. Les jeunes enfants connaissant des difficultés d’alimentation, et allant jusqu’à développer des troubles de l’oralité alimentaire, sont des patients connus du KaPP, centre pédopsychiatrique nous accueillant pour notre stage de Recherche Appliquée. À la suite d’observations sur le fonctionnement du KaPP et d’échanges avec les différentes professions, en ressort l’objectif de ce projet, répondre à la demande de sensibilisation de l’équipe éducative aux troubles de l’oralité alimentaire.
Pour ce faire, dans une partie théorique, les concepts d’oralité alimentaire et de troubles associés, nécessaires à la compréhension de notre sujet, sont développés. Des propositions d’accompagnement pour les éducateurs sont ensuite évoquées. La littérature nous a également permis de concevoir une intervention permettant de transmettre les connaissances développées précédemment. Puis, c’est à travers une partie pratique que nous avons envisagé une séance de sensibilisation dédiée aux éducateurs. Pour cela, la passation d’un questionnaire a permis d’identifier leurs besoins, de connaître leur expérience et leurs attentes sur ce projet. Cette analyse, associée aux connaissances issues de la littérature, nous ont permis d’orienter le contenu de la séance sur les notions théoriques mais également pratiques souhaitées. En effet, nous nous inspirons des thérapies sensorielles et comportementales pour prodiguer conseils et idées de stimulations qu’il est possible de mettre en place au quotidien. En conclusion, afin que les éducateurs ne se sentent plus démunis face à ces situations problématiques, la conceptualisation finale de ce travail est l’élaboration d’une séance de sensibilisation pour informer l’équipe éducative sur les notions d’oralité alimentaire et de troubles qui en découle. De plus, différentes activités pour leurs ateliers leur sont proposées afin d’aider les enfants présentant ces troubles de l’oralité alimentaire. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
Documents numériques (1)
 Malacriaemma_3_SensibilisationDeLequipe_Juin2020.docx MS word document |
