| Titre : | Elaboration d'un classeur personnalisé d'information sur la dyslexie à l'attention du parent |
| Auteurs : | Mégane Lemoine ; Cristina Barbu, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 58 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Enfant dyslexique ; Guidance parentale ; Prise en charge logopédique ; Relations famille-professionnel de santé |
| Résumé : |
Ce travail s'inscrit dans un projet né de notre réalité pratique de stage dans un cabinet privé où nous avons été amenée à rencontrer la mère de N., 8 ans, dyslexique. Cette dernière est anxieuse, inquiète et surtout en recherche de réponses à ses questions sur la prise en charge logopédique de son enfant. Une des compétences cliniques de la logopède est d’informer et de conseiller le parent en l’outillant afin de lui permettre de mieux se représenter le trouble de son enfant.
Dans la première partie de notre travail, nous avons établi un état des lieux de la littérature. D’une part, nous avons étudié la représentation parentale du trouble et son implication dans la prise charge logopédique et d’autre part nous avons recensé le besoin en information du parent. De cet argumentaire théorique, nous avons alors identifié la nature de l’information attendue du parent ainsi que ses sources utilisées pour y accéder . Nous avons alors tenté d‘y répondre par la proposition d’un outil reprenant le portrait de l’information idéale. La seconde étape de notre travail a consisté à le conceptualiser. Nous l’avons élaboré en tenant compte des recommandations de guides méthodologiques scientifiques et donc d’une succession chronologique d’étapes clés. Il s’agit premièrement d’une nouvelle phase de recherches scientifiques afin d’élaborer le contenu de la maquette et d’une seconde phase de rédaction en tenant compte de critères comme la littératie, les aspects structurels et visuels et le choix du support. Pour rendre compte de nos objectifs, nous avons décidé de proposer son ébauche dans la seconde moitié du travail. L’outil pourrait être proposé lors du premier entretien et serait le support écrit de communication dans la prise en charge logopédique. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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