| Titre : | Comment favoriser l’investissement parental au quotidien dans la rééducation du bredouillement chez l’enfant d’âge préscolaire ? |
| Auteurs : | Lucile Huchet ; Catherine Cordisco, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Accompagnement thérapeutique ; Bredouillement ; Fluence verbale ; Guidance parentale |
| Résumé : | Le bredouillement est un trouble encore peu connu, qui nécessite une attention particulière lors de son diagnostic ainsi que dans la rééducation. Ce trouble de la fluence présent quotidiennement nécessite un investissement particulier de la part de la logopède, mais également des parents. L’investissement parental, mode d’intervention logopédique en plein essor, reconnait le parent comme acteur principal de la prise de soin. Les contestations terminologiques démontrent la variété des différents axes, modalités et outils d’accompagnement parental. Notre étude vise à répondre à une demande concernant un besoin dans la pratique logopédique, dont le but est de faciliter l’accompagnement parental chez des enfants d’âge préscolaire atteints de bredouillement. En effet, suite à une période d’observation il a été relevé une difficulté pour les parents d’effectuer les exercices demandés à la maison, souvent par oubli ou trop contraignants. De plus, la logopède relève ne pas assez échanger sur le ressenti parental et constate un manque de rigueur malgré un accompagnement parental déjà mis en place. Afin de mener à bien cette étude, nous avons réfléchi et élaboré des outils susceptibles de soutenir l’accompagnement des parents et de leur rendre plus accessible la rééducation de leur enfant. Nous avons développé trois outils : un questionnaire d’habitude de vie, une grille d’activité et une échelle parentale. Ces outils ont été pensés au regard des difficultés que rencontraient la logopède et des retours parentaux observés. Pour raison sanitaire (COVID 19), nous n’avons pas pu expérimenter ces outils, mais l’étude des biais a montré des améliorations et changements à effectuer. Cette remise en question a permis de rendre compte des limites et ainsi pouvoir les éviter lors d’une éventuelle future mise en pratique. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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