| Titre : | Conceptualisation d’une analyse de tâches visant à stimuler les prérequis à la communication à l’aide des méthodes TEACCH, PECS et A.B.A. |
| Auteurs : | Elisa Guérin ; Nadine Nenin |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 59 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Analyse comportementale appliquée ; Autonomie de la personne handicapée ; Habileté manuelle ; Prérequis à la communication ; Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren (Teacch) ; Trouble du spectre autistique (TSA) |
| Mots-clés: | Picture Exchange Communication System |
| Résumé : | L’autisme, qui est un trouble majeur du développement, affecte de manière plus ou moins conséquente la communication et le comportement des personnes qui en sont porteurs. L’objectif de ce travail est notamment de démontrer que les méthodes TEACCH, PECS et A.B.A. peuvent développer les précurseurs à la communication de ces enfants, en vue de conceptualiser une analyse de tâche de l’habillement sur base de ces programmes. Celle-ci est destinée à être utilisée au domicile familial. Dans le cadre de notre stage TFE-RA qui s’est déroulé au sein d’une école spécialisée, nous avons observé que ces méthodes étaient préconisées pour stimuler le développement global de ces enfants et dans l’objectif de viser une certaine autonomie. Afin de répondre à la question de recherche posée, nous avons effectué des recherches théoriques. Elles ont permis de définir les termes de notre problématique et ont mis en avant l’utilité des méthodes précédemment citées ainsi que l’importance de la collaboration avec les parents. Dans un second temps, une mise en conceptualisation de notre projet a été exposée. Le public cible, les programmes utilisés, l’objectif visé et le support choisi ont été justifiés. La faisabilité de stimuler les prérequis à la communication à l’aide des méthodes de rééducation a été prouvée à l’aide de sources scientifiques. De cela, en est découlé l’élaboration de notre analyse de tâche. La pertinence de notre projet a été alimentée à l’aide de liens théorico-pratiques. Pour finir, nous avons mis en exergue les limites et les bénéfices de notre travail. Des propositions de poursuite ont également été exposées. Il serait notamment intéressant de tenir compte de l’avis des parents quant à la mise en place de cette séquence de l’habillage. En outre, une mise en oeuvre concrète de notre projet permettrait d’en observer les résultats. Des ajustements inhérents à ce dernier pourraient également être effectués. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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