| Titre : | Comment envisager une collaboration interdisciplinaire logopède-enseignant en vue de développer, en classe, les capacités d’adaptation à l’interlocuteur chez un enfant présentant un TDL ? |
| Auteurs : | Manon Antoine ; Florie Villocel, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Ixelles (1050) : Institut Libre Marie Haps (ILMH), 2020 |
| Collection : | Mémoire logopédie |
| Format : | 57 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Logopédie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Création d'album ; Rééducation pragmatique ; Théorie de l'esprit ; Troubles du développement du langage (TDL) |
| Résumé : |
Les difficultés pragmatiques notamment celles liées à la théorie de l’esprit (tenir compte et s’adapter à l’autre) qu’éprouve un enfant secondairement à son TDL, peuvent être à l’origine de nombreuses autres difficultés d’ordre relationnel, social, et émotionnel. Son estime de lui-même et sa qualité de vie sont également impactées. Les enseignant(e)s affirment se sentir démuni(e)s face à l’ensemble de ces difficultés, mais ne les relient généralement pas au domaine de la pragmatique. Pour prendre en charge ce type de difficultés, une approche essentiellement fonctionnelle est recommandée. Le thérapeute est alors amené à tenir compte des enseignants comme partenaires conversationnels des enfants. Une collaboration interdisciplinaire avec les enseignants semble donc tout à fait appropriée. Pour assurer l’efficacité de cette collaboration, il sera tout d’abord essentiel que le/la logopède et l’enseignant(e) veillent à l’équilibre de leurs mots. Les enseignant(e)s devront donc être conscientisé(e)s et formé(e)s au domaine de la pragmatique, par exemple via l’utilisation de fiches théoriques et pratiques. Ainsi, ils/elles pourront fixer des objectifs communs. Une véritable collaboration pourra ensuite être envisagée. Afin de répondre aux difficultés liées à la théorie de l’esprit des enfants TDL, la co-construction par un(e) logopède et un enseignant(e), d’ateliers albums» est envisagée. Les albums sont effectivement un support riche pour éveiller l’enfant au monde de la pensée et développer des compétences liées à la théorie de l’esprit. Ils permettent également d’aborder simultanément la forme du langage et se révèlent particulièrement pertinents pour un public d’enfants TDL, car l’addition du texte et des images permet de soutenir leur compréhension.
Les ateliers envisagés devront d’une part être le résultat de moment de partage, de dialogue et de réflexion entre ces deux acteurs et d’autre part répondre aux besoins des enfants TDL et compétences spécifiques de chaque acteur. Suffisamment de temps et de ressources devront dès lors être mis à disposition des logopèdes et enseignant(e)s pour permettre cette construction. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Logopédie |
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