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Titre : | TAC et dyspraxie : classifications, modèles théoriques et perspective neuroscientifique pour la compréhension de l'hétérogénéité des profils du trouble des coordinations motrices (2011) |
Auteurs : | Olivier Gorgy |
Type de document : | Article |
Dans : | Thérapie psychomotrice et recherches (165, 2011) |
Article en page(s) : | p. 98-111 |
Langues: | Français |
Descripteurs : |
HE Vinci Cognition ; Coordination motrice ; Dyspraxie ; Neurosciences ; Troubles des habiletés motrices |
Résumé : | Cet article tente de clarifier la différence entre TAC et dyspraxie selon les théories cognitives des apprentissages moteurs et des classifications contemporaines. Le TAC apparaît plus relié à un déficit de la motricité dynamique relié à la mémoire implicite tandis que la dyspraxie serait plus reliée à la motricité volontaire reliée à la mémoire explicite. Lauteur rappelle lintérêt des approches théoriques considérées tout en introduisant limportance des notions dintégration et dinteraction des systèmes perceptif, cognitif et affectif dans lélaboration des apprentissages moteurs. Le rôle de limitation précoce est souligné comme imageant la relation entre action, cognition et émotion. Lauteur introduit la notion de résilience neuropsychomotrice visant à ladaptation des fonctions dintégration et dinteraction pour le développement des coordinations motrices, et qui expliquerait pour une part lhétérogénéité des profils rencontrés. Il fait appel à lapport des neurosciences pour stimuler une démarche de recherche biomédicale pluridisciplinaire afin de résoudre la complexité des troubles des coordinations motrices. |
Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|
Thérapie psychomotrice et recherches. 165 (2011) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |