| Titre : | Multisensory letter integration and implicit learning of reading with 5-year-old children (2020) |
| Auteurs : | Hélène Labat ; Arthur Boisson ; Lionel C. Brunel ; Jean Ecalle ; Rémy Versace ; Annie Magnan |
| Type de document : | Article |
| Dans : | European Review of Applied Psychology (Vol. 70, n° 1, February 2020) |
| Article en page(s) : | p. 1-11 |
| Note générale : | doi:10.1016/j.erap.2019.100477 |
| Langues: | Anglais |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage de la lecture ; Apprentissage implicite ; Enfant (6-12 ans) ; Lecture ; Lettres ; Motricité |
| Résumé : |
Introduction:
Certaines études ont montré qu’une association audio-visuelle peut être intégrée grâce à une présentation incidente chez l’adulte. De plus, l’expérience motrice de la forme des lettres favoriserait la connaissance des lettres et l’apprentissage de la lecture. Objectifs: Afin de créer des situations optimales d’apprentissage chez l’enfant, l’étude 1 vise à évaluer l’effet d’un apprentissage implicite aux correspondances graphèmes-phonèmes sur les capacités de décodage. La seconde étude a pour objectif de déterminer le rôle de l’action sur la forme de la lettre dans un tel dispositif sur l’émergence de connaissances multi-sensorielles. Méthodes: Un paradigme inspiré des études conduites chez les adultes est testé avec des enfants de 5 ans (étude 1). Un protocole classique pré-test/apprentissage/post-test est mis en œuvre dans l’étude 2. Dans l’apprentissage, il est demandé à l’enfant d’explorer la forme de la lettre. Une présentation incidente du son correspondant est proposée simultanément par l’enfant. Résultats: Les résultats indiquent que (1) un apprentissage implicite est efficace sur la discrimination des correspondances grapho-phonémiques chez les jeunes enfants et (2) l’action motrice amplifie l’intégration audio-visuelle en une trace unique en mémoire. Conclusion: Ces résultats sont discutés au regard de l’émergence des connaissances en mémoire à long terme et de l’intérêt d’un apprentissage implicite au début de l’apprentissage de la lecture. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1162908819300623 |
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