| Titre : | Quel accompagnement la pédagogie Steiner propose afin de préserver la créativité des enfants d’âge préscolaire ? |
| Auteurs : | Camille de Bellefroid, Auteur ; Daniela Ginevro, Promoteur ; Jessy Ketels, Promoteur ; Pollet, Natacha, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | [S.l.] : ENCBW, 2019 |
| Format : | 39 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Instituteur préscolaire |
| Descripteurs : |
HE Vinci Créativité ; Préscolaire ; Steiner, Rudolf |
| Résumé : |
Le sujet de ce travail porte sur la créativité en pédagogie Steiner. La première partie concerne mon cheminement. J’y relate les étapes par lesquelles je suis passée durant mon parcours scolaire et personnel. J’y explique les rencontres et les choix qui m’ont permis de me questionner et d’avancer dans ma formation. J’analyserai mon parcours avec le référentiel des compétences de l’enseignant de Léopold Paquay (1994).
Dans la seconde partie, j’essaierai de répondre à ma question de recherche : « Quel accompagnement propose la pédagogie Steiner pour préserver la créativité des enfants d’âge préscolaire ? ». Pour commencer ce chapitre théorique, j’expliquerai les liens entre mon choix d’option et la pédagogie Steiner. J’apporterai ensuite une base théorique sur la créativité. Puis, j’expliquerai les fondements de la pédagogie Steiner, plus spécifiquement dans les jardins d’enfants. Pour terminer cette deuxième partie, j’évoquerai les pratiques utilisées en pédagogie Steiner qui préserveraient la créativité des jeunes enfants. La partie finale de ce travail évoquera l’aboutissement de cette réflexion mais aussi les limites et les nouveaux questionnements. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Instituteur préscolaire |
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