| Titre : | Proposition d’un modèle pour l’identification de la dyspraxie verbale chez les jeunes enfants (2017) |
| Auteurs : | Margit Pukonen ; Lisa Grover ; Cindy Earle ; Robin Gaines ; Carol Theoret-Douglas |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) (Vol. 41 n°1, 2017) |
| Langues: | Français ; Anglais |
| Descripteurs : |
HE Vinci Dyspraxie verbale ; Retard de parole |
| Résumé : | Les cliniciens peuvent être amenés à soupçonner une dyspraxie verbale chez les jeunes enfants dont l’expression verbale est significativement plus faible que les habiletés réceptives. Néanmoins, il n’existe aucun marqueur diagnostique définitif pour la dyspraxie verbale et on note un chevauchement dans les symptômes retrouvés chez les enfants avec une dyspraxie verbale, les enfants avec un autre type de trouble du développement des sons de la parole et les enfants qui parlent tard (« late talker »). L’objectif du présent article est de décrire un processus de prise de décision fondé sur les principes de réponse à l’intervention afin d’identifier et d’intervenir auprès des enfants avec un trouble du développement des sons de la parole sévère. Il fournit des lignes directrices aux cliniciens pour choisir une intervention adaptée au niveau de développement de l’enfant, en plus d’offrir des indicateurs permettant d’effectuer un suivi en cours d’intervention lorsqu’une dyspraxie verbale est soupçonnée. Le diagnostic différentiel et l’identification de la dyspraxie verbale sont basés sur la qualité et la quantité des changements observés dans le profil communicatif global de l’enfant en réponse à l’intervention, ainsi que sur la présence d’indicateurs spécifiques associés à la dyspraxie verbale. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://cjslpa.ca/files/2017_CJSLPA_Vol_41/No_01/CJSLPA_Vol_41_No_1_2017_1-142.pdf |
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