| Titre : | La compréhension de l'écrit chez l'élève dyslexique : quelques pistes pour la remédiation (2017) |
| Auteurs : | Maryse Bianco ; Hélène Brethes ; Pascale Colé |
| Type de document : | Article |
| Dans : | ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (Vol.29 t.3, n°148, Novembre 2017) |
| Article en page(s) : | p. 321-332 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Compréhension écrite ; Dyslexie ; Enfant (6-12 ans) ; Trouble du développement du langage oralAutres descripteurs Intervention fondée sur les preuves (IFP) |
| Mots-clés: | Compréhension de l'écrit ; Interventions basées sur les preuves |
| Résumé : | La dyslexie ne se traduit pas uniquement par des troubles du décodage. Elle s'accompagne également de difficultés dans le traitement d'autres dimensions de la littéracie. Les enfants dyslexiques peinent à accéder à une lecture fluente et à la compréhension des textes qu'ils lisent (Suggate, 2016). Les recherches récentes indiquent qu'au-delà du déficit phonologique, le développement d'autres habiletés langagières et cognitives sont affectées... |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (2)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| ANAE n°148 (Novembre 2017) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
| ANAE 2017 P_148 | Périodique papier | Woluwe | Espace revues | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
