| Titre : | Une approche pédagogique multimodale en mathématiques auprès d’élèves avec infirmité motrice cérébrale (2013) |
| Auteurs : | Nolwenn Guedin |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Motricité cérébrale (Vol.34, n° 1, Mars 2013) |
| Article en page(s) : | p. 6-13 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Accompagnement de la personne handicapée ; Apprentissage des mathématiques ; Cérébrolésé enfant ; Education de l'handicapé |
| Résumé : | L’approche pédagogique présentée fournit des solutions de réussite en cas de traitement difficile des informations numériques. Les remédiations s’appuient sur des outils permettant l’accès à des activités mathématiques variées. Ils ont fait leur preuve auprès d’enfants avec paralysie cérébrale dont la déficience motrice s’accompagne de troubles cognitifs. Ils ont également facilité les apprentissages d’élèves ordinaires repérés en difficulté scolaire. Les aides contournent les difficultés d’ordre instrumental pour libérer de l’attention pour les manipulations mentales. Face aux nombreuses difficultés constatées pour les tâches de manipulation d’ordre non symbolique, l’accent est mis sur les tâches présymboliques déjà suffisamment organisées pour accéder avec succès au symbolique. Trois principes assurent la réussite des remédiations mises en place : elles reposent sur une entrée multimodale (gestuelle, visuelle et verbale), elles garantissent l’exactitude des résultats et elles permettent de faire des liens cognitifs au sein des mathématiques et aussi dans le parcours de l’élève. En fournissant à l’enfant un matériel fiable, il trouve plaisir à utiliser ses capacités cognitives préservées et une confiance en lui s’installe enfin. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/793587 |
Bibliothèques HE Vinci
