| Titre : | Perspectives on the Academic and Clinical Education in Stuttering (2007) |
| Auteurs : | Robert M. Kroll ; Thomas R. Klassen |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) (Vol. 31, n°2, 2007) |
| Article en page(s) : | p. 94-100 |
| Langues: | Anglais |
| Descripteurs : |
HE Vinci Bégaiement ; EVALUATION DU BEGAIEMENT ; FORMATION DU LOGOPEDE |
| Résumé : | Les professeurs spécialisés dans les troubles de fluidité et les responsables de la formation clinique de tous les programmes anglais d’études supérieures en orthophonie au Canada ont reçu un questionnaire sur les activités en classe et en stage liées au bégaiement. Le sondage a obtenu un taux de réponse de 92 %. Trois éléments du sondage ont été comparés à ceux d’études précédentes menées auprès de cliniciens. Les résultats révèlent un classement différent entre les cliniciens et les éducateurs concernant la qualité de la préparation universitaire et clinique en matière de fluidité. De plus, le cursus des programmes universitaires interrogés alloue un nombre réduit d’heures en classe sur les troubles de fluidité comparativement à d’autres troubles. Il varie aussi considérablement entre la proportion de contenu théorique par rapport au contenu clinique. Les résultats font ressortir une pénurie de stages cliniques spécialisés dans le traitement du bégaiement pour les étudiants. Plusieurs suggestions ont été formulées pour régler les préoccupations avancées, y compris un programme de mentorat et de formation spécialisés au niveau d’études supérieures ainsi qu’un agrément pour une spécialité. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://www.cjslpa.ca/detail.php?ID=944&lang=fr |
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