| Titre : | School achievement of deaf children ten years after cochlear implantation (2019) |
| Titre original: | Devenir scolaire des enfants sourds après 10 ans d’implantation cochléaire |
| Auteurs : | Lautaro Diaz ; Florence Labrell ; Marie-Thérese Le Normand ; Vincent Guinchat ; Georges Dellatolas |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol. 67, n°1, Janvier 2019) |
| Article en page(s) : | p. 50-57 |
| Note générale : |
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| Langues: | Anglais |
| Résumé : |
Cette étude longitudinale examine la scolarité des enfants sourds dix ans après implantation cochléaire, en termes de retard scolaire et en fonction de l’âge d’implantation, des compétences linguistiques, de l’intelligibilité de la parole et du statut socio-éducatif des parents. Méthode: L’échantillon est composé de 50 enfants sourds implantés, âgés de 3,7 ans en moyenne, avec un écart-type de 1,3 ans. Les données ont été recueillies à deux périodes : 5 et 10 ans après l’implantation (CI+5 et CI+10). Résultats: Les résultats ont montré qu’à CI+10 seulement 18% des enfants étaient scolarisés dans une classe correspondant à leur âge chronologique. La scolarité à CI+10 est améliorée par une implantation cochléaire précoce, un niveau éducatif des parents plus élevé, une intelligibilité de la parole de bonne qualité et de bonnes compétences linguistiques en compréhension et expression, à CI+5 et CI+10. Les résultats d’une régression logistique ont suggéré que le niveau éducatif des parents et l’âge à l’implantation étaient des facteurs prédictifs du retard scolaire. Conclusion: Ces résultats suggèrent que l’implantation cochléaire précoce et le niveau éducatif élevé des parents sont des facteurs de protection contre le retard scolaire chez les enfants sourds implantés. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=https://www.em-premium.com/showarticlefile/1268070/main.pdf |
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