| Titre : | Des enfants sans latence qui mettent les enseignants à l’épreuve. Tenir compte du travail de latence dans le cadre scolaire (2010) |
| Auteurs : | C. Mastio |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol. 58, n°1-2, Février 2010) |
| Article en page(s) : | p. 81-86 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Apprentissage ; Echec scolaire ; Enfant (6-12 ans) ; Établissements scolaires ; Période de latence (psychologie)Autres descripteurs Maturation ; Phase de latence ; Psychologie scolaire |
| Mots-clés: | processus de maturation ; entrée dans les apprentissages ; investissement intellectuel ; cadre pédagogique |
| Résumé : | L’auteur, psychologue scolaire, propose de réfléchir à l’utilité du concept de latence dans le cadre scolaire. Ce concept peut-il aider les enseignants à accompagner au quotidien, dans les apprentissages, les enfants d’aujourd’hui ? À travers trois vignettes cliniques et une réflexion sur ce qui peut mettre les enfants en échec dans les apprentissages, à l’âge de l’école élémentaire, on voit qu’il est utile de penser ces enfants à l’école comme des enfants pour lesquels il s’agit bien de soutenir les processus de maturation en jeu à cette période. Au cœur de ces enjeux maturatifs, le concept de latence reste un concept très fécond. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://login.ezproxy.vinci.be/login?url=http://www.em-premium.com/article/239641 |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence. Vol. 58, n°1-2 (Février 2010) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
