| Titre : | Une posture discursive à l'écrit est-elle possible chez le jeune élève en classe? (2006) |
| Auteurs : | Madelon Saada-Robert ; Catherine Martinet |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Langage et pratiques (37, Juin 2006) |
| Article en page(s) : | p. 65-75 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci Acquisition de l'écriture ; Acquisition de la lecture ; Compréhension de texte ; Dictée à l'adulte ; Enfant (6-12 ans) ; IDENTIFICATION DE MOTS ECRITS (IME) ; Littératie ; Production de texteAutres descripteurs Approche didactique ; Competence discursive ; Relation lecture ecriture ; Relation lecture orthographe |
| Résumé : | Ancrée dans l’acquisition de la langue écrite en début de scolarité, cette contribution débute par un exposé de différentes recherches en psycholinguistique qui portent sur les relations entre lecture et production d’écrits, sur la contrainte des systèmes alphabétiques et orthographiques en regard de la compréhension de textes et sur la prise en compte de la dimension discursive de l’écrit. En prolongement de ces recherches, deux exemples de situations didactiques pour l’Entrée dans l’écrit sont ensuite analysés, ainsi que les apprentissages construits dans ces situations. Il est montré que la dimension discursive en production d’écrits peut constituer un objet d’enseignement aussi précoce que les dimensions logographique et alphabétique. |
| Disponible en ligne : | Oui |
| En ligne : | https://arld.ch/actualites-et-publications/langage-et-pratiques |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| Langage et pratiques. 37 (Juin 2006) | Périodique papier | Ixelles | Rez | Consultation sur place uniquement Exclu du prêt |
