| Titre : | MétaAction : apprendre à scénariser des stratégies cognitives |
| Auteurs : | Pierre-Paul Gagné ; Virginie Cailleux |
| Type de document : | Test, jeux et matériel pédagogique |
| Année de publication : | 2019 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7650-7916-3 |
| Note générale : | 8 ans et + |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
HE Vinci APTITUDES COGNITIVES ; Attention ; Compétence cognitive ; Flexibilité cognitive ; Mémoire ; Strategie analytique ; Stratégie cognitive |
| Résumé : |
Les outils d’intervention de MétaAction aideront l’apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en œuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne.
La trousse comprend : • L’ensemble du matériel nécessaire à des interventions efficaces : jetons, plateau de scénarisation, plateau de jeu ; • Un guide d’utilisation qui présente : – les modèles théoriques sous-jacents à la scénarisation neurocognitive et aux habiletés cognitives et exécutives, ces dernières étant étroitement associées aux interventions qui visent à enseigner aux apprenants comment construire des stratégies ; – de l’information sur la métacognition, la flexibilité cognitive, l’attention, la mémoire, la pensée algorithmique et le cerveau des apprenants ; – les outils de scénarisation cognitive ; – des exemples de scénarisation de stratégies ; – un répertoire d’activités associées aux apprentissages scolaires et sociaux ; • Un accès à la plateforme i+ Interactif permettant de scénariser des stratégies à l’aide d’un ordinateur, d’une tablette ou d’un tableau numérique interactif (TNI). La trousse d’intervention MétaAction vise à aider l’apprenant à : • organiser dans sa tête les contenus qui lui sont présentés ; • gérer sa mémoire de façon efficiente ; • enrichir son langage intérieur (vocabulaire de gestion cognitive) ; • apprendre à créer ses procédures mentales ; • apprendre à gérer ses ressources cognitives ; • planifier ses actions cognitives ; • vérifier par lui-même s’il apprend de façon efficace. Grâce à l’outil de scénarisation, l’apprenant peut saisir et manipuler les « objets cognitifs » : • les transactions sensorielles liées à la saisie des informations provenant de l’environnement (regarder, écouter, etc.) ; • les actions cognitives liées à la gestion mentale de l’information (se parler de ce que l’on voit, imaginer la scène mentalement, etc.) ; • les relations entre des transactions sensorielles et des actions cognitives |
| Note de contenu : |
- 1 guide d'utilisation
- 2 plateaux aimantés *JETONS AIMANTÉ* - 18 jetons "Ensuite" - 10 jetons "Comparaison" - 9 jetons "En même temps" - 10 jetons "Décision" - 12 jetons "Construction visuelle" - 12 jetons "Construction auditive" - 12 jetons "Dialogue interne" - 12 jetons "Rappel auditif" - 12 jetons "Rappel visuel" - 8 jetons "Évaluation positive" - 8 jetons "Évaluation négative" - 6 jetons "Traitement visuel" - 6 jetons "Traitement auditif" - 6 jetons "Action motrice" - 3 jetons "Intervenant-médiateur"(rêveur, réalisateur, critique) - 5 jetons vierges |
| Disponible en ligne : | Non |
Exemplaires (2)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| S_03_027 | Test, jeu, matériel pédagogique | Ixelles | Rez | Prêt autorisé Disponible |
| 15:794 GAG | Test, jeu, matériel pédagogique | Louvain-la-Neuve | Matériathèque | Prêt autorisé Disponible |
