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La mise en place de situation spécifiques de rencontre oriente les apprentissages des enfants. Envisager l'évolution progressive des épreuves conduit à structurer les contenus pour élaborer un véritable parcours de formation.Article
Les premières séances de piscine constituent une expérience où la question des émotions, et de leur gestion, préoccupation centrale de toute relation pédagogique avec des élèves autistes, est exacerbée. ...Article
L'image et la pratique du sport sont empreintes de représentations issues de la reproduction inconsciente des expériences vécues mais aussi de l'instillation par les éducateurs et enseignants d'une culture alimentée des réflexes reproductifs[...]Article
Envisager le risque en EPS est une des préoccupations que la discipline se doit d’aborder. Le contexte actuel induit sans aucun doute le transfert de cette thématique vers un spectre élargi à l’environnement éducatif global. [...]Article
Dans des temps et un espace spécifiques, intégrée à l'architecture spatiale et organisationnelle de l'école, la récréation, source de bien-être et de connaissances, est préparatoire au travail scolaire. Elle n'est pas moins un lieu potentiel de [...]Article
Dans un monde où corps et esprit sont souvent opposés, où pensée et action sont hiérarchisés, comment concilier engagement moteur et mobilisation réflexive ? [...]Article
Des fiches-repères offrent des indicateurs sur la pratique, ici le basket-ball, afin que l'élève sache construire ses savoirs et puisse s'autoévaluer en comprenant ce qu'il y a à apprendre. ...Article
Inscrite dans l’ambition nationale de réussite en fin de 6e, la réflexion sur l'organisation de l'enseignement de la natation scolaire dans le département de l'Allier s’appuie sur une volonté d'harmonisation des pratiques sur l'ensemble des bass[...]Article
Avec leurs ballons, leurs cibles, leurs modes de déplacements et leurs organisations d’équipes, les principaux sports collectifs offrent des potentialités d’apprentissage étendues.Article
"Si la maîtrise du frisbee (lancer, rattraper) requiert un apprentissage spécifique, c'est la dimension collective du jeu qui justifie sa programmation à l'école." (chapeau)
