| Titre : | Les actions facilitant la mise en oeuvre de la collaboration entre ergothérapeutes et enseignants dans le milieu scolaire ordinaire primaire incluant les élèves à besoins spécifiques |
| Auteurs : | Zélie Delettre, Auteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | Bruxelles : Parnasse-ISEI, 2018 |
| Format : | 47p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - Ergothérapie |
| Descripteurs : |
HE Vinci Ecole ; Enseignants |
| Mots-clés: | ergothérapeute |
| Résumé : | Ce travail de fin d’études a pour but de déterminer quelles actions facilitent la mise en oeuvre de la collaboration entre ergothérapeutes et enseignants afin d’optimaliser leurs performances occupationnelles dans le milieu scolaire ordinaire primaire incluant les élèves à besoins spécifiques. Quatre grandes lignes émergent des résultats sur les actions possibles de mise en oeuvre de la collaboration entre ergothérapeutes et enseignants auprès d’élèves à besoins spécifiques : la définition préalable d’un projet commun, l’engagement mutuel qu’il nécessite, l’importance de la communication et l’indispensable interaction interprofessionnelle. Une discussion expose les interactions transactionnelles des résultats sur la dimension de la personne et sur l’environnement, et leur retombées positives sur le rendement occupationnel des collaborateurs. En conclusion, la mise en oeuvre performante de la collaboration entre ergothérapeutes et enseignants dans le milieu scolaire ordinaire est la première pierre à l’édifice que représente l’amélioration du rendement scolaire des élèves ayant des besoins spécifiques, et ce, pour optimiser l’inclusion de tous. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | Ergothérapie |
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