| Titre : | Quelles sont les perceptions des étudiants de 3ème bachelier AESI en éducation physique de la Haute Ecole Léonard de Vinci par rapport à l'évaluation reçue lors de leurs stages supervisés ? |
| Auteurs : | Aurélien Clausse, Auteur ; Yves Devillers, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Mention d'édition : | septembre |
| Editeur : | Bruxelles : Parnasse-ISEI, 2014 |
| Format : | 73p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Education physique |
| Descripteurs : |
HE Vinci Evaluation ; Stage de formation ; Supervision |
| Mots-clés: | outils d'évaluation |
| Résumé : |
Le bachelier en éducation physique et sportive à la Haute Ecole Léonard De Vinci, c'est plus
de 300 heures de stage réparties sur trois ans dans l'enseignement fondamental, secondaire et spécialisé. Ces stages supervisés sont un atout pour la formation puisqu'ils permettent de faire le lien entre la formation et la future vie professionnelle des étudiants en mêlant la théorie à l'expérience de terrain. Valant 18 crédits, la réussite de ces stages supervisés est dès lors obligatoire au vue de l'obtention du diplôme et fait l'objet d'une évaluation qui pause parfois problèmes au sein de la population étudiante. Mécontentement? Injustice? Ce travail s'intéresse donc à la perception des étudiants par rapport à cette évaluation. Afin de réaliser au mieux cette étude, nous avons comparé différents ouvrages théoriques sur l'évaluation en stage, décrit le rôle des acteurs et tenté de comprendre les législations auxquelles cet établissement est soumis en matière de stage. Par la suite, nous avons questionné une cinquantaine d'étudiants arrivant au terme de leurs études. Le but de ce travail n'est pas de dénigrer le système d'évaluation mis en place, mais bel et bien de connaitre les perceptions des étudiants de 3ème bachelier par rapport à l'évaluation reçue lors de leurs stages supervisés et ainsi permettre au système d'évoluer. |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Education physique |
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