| Titre : | Outil de déconstruction des représentations sur les migrations. : Rapport de conception et d’expérimentation de la méthode, appliquée aux migrations germaniques dans le cadre du cours d’histoire 3ème année. |
| Auteurs : | Julien Vandenplas, Auteur ; Catherine Dambroise, Promoteur |
| Type de document : | Travail de fin d'études |
| Editeur : | [S.l.] : ENCBW, 2016 |
| Format : | 98 p. / ill. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | TFE - AESI Sciences humaines |
| Descripteurs : |
HE Vinci Émigration et immigration ; Grandes migrations (4e-8e siècle) ; Migration |
| Résumé : | J’ai conçu et expérimenté une séquence outil ayant pour but de déconstruire les représentations des élèves sur les migrations germaniques dans le cadre du cours d’histoire. La méthode qui y est présentée est également destinée à être transférable à tout autre cas de migration, en particulier à l’afflux migratoire actuel. Elle permet, par une approche à travers les attributs du concept d’ « invasion » (sous-concept du concept de migration), de déterminer si le phénomène étudié peut être considéré comme une « invasion » ou pas, et ensuite de proposer un terme plus adapté. Ce travail présente donc mon rapport détaillé de conception et d’expérimentation de cette méthode appliquée aux « invasions barbares » qui auraient mis fin à l’Empire romain durant l’Antiquité. Il rassemble les apports scientifiques qui m’ont permis de concevoir cette séquence, les hypothèses émises durant cette conception, la méthode appliquée durant l’expérimentation, enfin elle présente les constats réalisés après expérimentation. Ces constats sont, de manière générale, très positifs. Dans l’ensemble les élèves réagirent très bien à cette méthode et se lancèrent avec enthousiasme dans cette remise en question de notre vision de l’histoire. Ils saisirent également très vite son objectif de par le sens apparent de la démarche. Enfin, sa transférabilité fut également testée à travers l’évaluation qui demandait à l’élève d’appliquer la méthode sur le cas des migrations actuelles. La réussite de cette évaluation atteste finalement, que l’élève fut capable, de manière autonome, de transférer cette démarche à un autre cas et de déterminer qu’il s’agissait bien d’une migration et non d’une « invasion ». |
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| Disponible en ligne : | Oui |
| Département du TFE : | AESI - Sciences humaines |
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